التعليم: الاهتمام بمتطلبات التدريب والتسكين والترقي لتحقيق التنمية المهنية للمعلمين

كتبت- ياسمين محمد:

أكد الدكتور الهلالي الشربيني وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن دور الأكاديمية المهنية للمعلمين هو وضع الخطط والسياسات ومعايير الجودة الخاصة بالبرامج التدريبية؛ لتحقيق التنمية المهنية للمعلمين وتغيير الصورة الذهنية للتدريب لديهم،حتى يكون تدريبا حقيقيا يسهل معرفة أثره على المعلم.

جاء ذلك خلال اجتماع الوزير بمجلس إدارة الأكاديمية المهنية للمعلمين، بحسب بيان صحفي صادر عن وزارة التربية والتعليم اليوم الجمعة.

وأشار الهلالي إلى ضرورة مراعاة استهداف تدريب مجموعات كاملة في أماكن محددة، على أن تكون هناك جهة محايدة لقياس أثر التدريب.

ومن جهتها قامت الدكتورة حنان إسماعيل مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين، بعرض إنجازات الأكاديمية من إبريل إلى نوفمبر 2015، فى محورين: الأول يتضمن متطلبات التدريب والتسكين والترقي، حيث تم الانتهاء من حل مشكلة المدة البينية اللازمة للترقى لعدد 11 ألف معلم، والخاصة بالحاصلين على درجتي الماجستير والدكتوراه، والانتهاء من حل تعديل بطاقات الوصف الوظيفى، وتنفيذ التدريبات على برنامج تطبيقات تربوية لعدد 22100 معلما مساعدا.

كما تم حل مشكلات ترقى المعلمين غير التربويين، وخريجى دبلوم المعلمين، وتم تعيين 19916 معلما مساعدا، وتسكين نحو 5261 معلما على الوظائف الأعلى لوظائف كادر المعلم.

وأضافت أن المحور الثانى يتضمن اعتماد خدمات التنمية المهنية، ومن أهم ما تم: اعتماد وتجديد واستخراج شهادات لعدد 1831 مدربا ومراجعا بالأكاديمية، وتطوير واعتماد واستخراج شهادات لعدد 27 حقيبة تدريبية، واعتماد واستخراج شهادات لعدد 21 مركزا تدريبيا حكوميا.

وتابعت بعرض الإنجازات الأخرى للأكاديمية، حيث تم تنظيم الملتقى الأول لتعزيز مهنية المعلم المصرى بالتعاون مع نقابة المهن التعليمية بمشاركة ما يقرب من 150 معلما من مختلف المحافظات، وعمل ملف إنجاز إلكتروني لكل معلم بالبوابة الإلكترونية للأكاديمية، بالإضافة إلى تصميم استمارة لقياس وتقويم أداء المعلم والموجه الفنى حسب التخصصات المختلفة، بالتعاون مع مديري عموم تنمية المواد، والرد على شكاوى المواطنين الخاصة ببعض المشكلات التي تواجه هيئة التدريس.

ومن جانبه طالب اللواء محمد الحلواني رئيس قطاع التعليم الفني، بأن يكون هناك اتصال بين التعليم الفني والأكاديمية لمعرفة قياس أثر التدريب، بالإضافة إلى استغلال مراكز تدريب التعليم الفني في تدريب المعلمين، والاستفادة من الأكاديمية في التنمية المهنية لمعلمي التعليم الفني.