"التعليم" تبحث تنفيذ برنامج تدريب القيادات التربوية العليا بالتعاون مع معهد جوته

كتبت- ياسمين محمد:
إلتقى الدكتور رضا حجازي، رئيس قطاع التعليم بوزارة التربية والتعليم، مع الخبير الألماني الدكتور فيليكس إيمينجر كبير مستشاري التعليم متعدد الثقافات؛ لبحث آلية تنفيذ برنامج تدريب القيادات العليا بالوزارة التي ينظمها معهد جوته بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.

ووفقًا لبيان صحفي، اليوم الثلاثاء، حضر اللقاء الدكتور أحمد الجيوشي، نائب وزير التربية والتعليم للتعليم الفني، وعدد من قيادات الوزارة.

وجه حجازي بأهمية تدريب المتميزين من ذوي الخبرة في الإدارة، وكذلك تدريب القيادات على تطبيق المعايير التي تضمن المساواة في التعامل بين العاملين وكيفية تلافي القيادة من الوقوع في شبهة فساد قد يتعرض لها.

من جانبه، أشار الجيوشي إلى أهمية التدريب والتنمية المستدامة للعاملين، وتبادل الخبرات والثقافات لتأدية العمل والوصول بمستوى القيادات للمستويات العليا ورفع الكفاءة الإدارية لديهم.

وصرح إيمينجر، أن موضوع القيادة وإدارة شئون العاملين من أهم الموضوعات على المستوى العالمي ويخضع لتغير مستمر حيث اختلف نمط القيادة في الأعوام الأخيرة، لافتًا إلى أنه في عام 2012 تم إجراء التدريب على برنامج القيادة الإدارية الذي استهدف مديري المدارس في مشروع "تأهيل مديري المدارس على المهارات القيادية"، وشئون الأفراد، والتعامل بأفضل صورة للعملية التعليمية مع العاملين والمدرسين، وربط العلاقات الوثيقة بينهم، وتم اختيار عدد 12 من المتدربين ليقوموا بدورهم بتدريب مديري المدارس على مستوى الجمهورية.

وأضاف إيمينجر، أن لمشروع الحالي الذي يتم الإعداد لتنفيذه سيتم اختيار 25 متدرب من بينهم بعض قيادات الوزارة للاشتراك في البرنامج التدريبي على مدى عام تقريبًا، ليقوموا بدورهم بتدريب القيادات الأخرى في الوزارة.

وأشار إلى أن البرنامج التدريبي يتضمن: التواصل بين القيادة والعاملين وعدالة التقييم لأداء الموظفين، كيفية تحفيز العاملين ومحفزات التقدير والتدريب على العمل في فريق، والأخطاء التي يمكن أن ترتكب عند تقييم أداء المرؤوسين، موضحًا أن هناك 20 خطأً شائعًا في كل دول العالم يتم ارتكابهم أثناء تقييم إنسان لشخص آخر.

وصرحت الدكتورة سوزان رضوان مسئول التعليم بمعهد جوته، أن المعهد يهتم بمهارات القيادة والدقة في اختيار موضوعات التدريب، ومعايير اختيار الاستبيان، والمدة الزمنية اللازمة لدراسة كل موضوع.